Planos de curso com base no livro didático Iniciação à Filosofia de Marilena Chauí adaptado à competências e habilidades do ENEM e pela proposta da Base Nacional Comun:
Plano de Curso para o 1º Ano do Ensino Médio
Plano de Curso para o 2º Ano do Ensino Médio
Plano de Curso para o 3º Ano do Ensino Médio
Plano de Curso para o 1º Ano do Ensino Médio
DISCIPLINA: Filosofia
CURSO: Ensino Médio
SÉRIE/ANO: 1ª/ 2016
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 Hrs.
PROFESSOR(A):
MSSÃO DA ESCOLA
Descrever
VISÃO DA ESCOLA
Descrever
OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO
Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a academia e atividades profissionais.
Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos filosóficos no contexto da sociedade;
Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos acontecimentos, da realidade como um todo;
Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;
Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.
Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica diante do mundo e do exercício da cidadania.
FOCO DA PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM
Introdução ao filosofar
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Livro base: CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013.
I Bimestre
Objetivos
Introduzir o aluno à atitude filosófica;
Apresentar os fundamentos históricos do pensamento filosófico ocidental.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades;
C3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidades relacionadas às competências
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no
espaço.
Conteúdo
Atitude filosófica (cap. 1)
O que é filosofia? (Cap. 2)
Origem da Filosofia (Cap. 3)
Mito e filosofia
II Bimestre
Objetivo:
Introduzir os principais períodos da história da filosofia.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades;
C3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidades relacionadas às competências
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no
espaço.
H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
Conteúdo
Períodos da filosofia
1.1 Filosofia grega e seus períodos (Cap. 4)
1.2 Traços gerais da filosofia ocidental (Patrística, Medieval, Renascentista, Moderna, Iluminista e Contemporânea) (Cap.5 e 6)
III Bimestre
Objetivo
Desenvolver os vários significados da razão e apresentar as concepções contemporâneas sobre o tema.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no
espaço.
Conteúdo
Os vários sentidos da palavra razão (Cap. 7, 8 e 9)
A razão na filosofia contemporânea (Cap. 10)
IV Bimestre
Objetivo
Refletir sobre o conceito de verdade, central na construção do pensamento filosófico e na busca do conhecimento.
Analisar algumas teorias do conhecimento.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Conteúdo
A busca da verdade
1.1 Ignorância e verdade (Cap. 11)
1.2 Buscando a verdade (Cap. 12)
2. A preocupação com o conhecimento (Cap. 15)
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Ao professor em sala de aula
Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos
Exposição e explicação de conteúdo
Realizar síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto
Propostas ao aluno:
Questões problemáticas que envolvam argumentos relacionados ao assunto
Produção textual
Pesquisa de campo
Pesquisa bibliográfica
Intervenção teatral
Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo
Debates em sala de aula
Jure simulado
Dinâmica de monitoria
RECURSOS
Livro didático
Data Show
Textos
Caixa amplificada
Notebook
Vídeos, filmes
Documentários
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Trabalhos individuais e em grupo
Produção textual
Participação e frequência
Para casa
Envolvimento com a escola
Provas
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013. (Referência de base)
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.
MEC. Competências e habilidades do ENEM.
MEC. Proposta da Base Nacional Comum.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.
SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
Plano de Curso para o 2º Ano do Ensino Médio
DISCIPLINA: Filosofia
CURSO: Ensino Médio
SÉRIE/ANO: 2ª/ _______
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 Hrs.
PROFESSOR(A):
MSSÃO DA ESCOLA
Descrever
VISÃO DA ESCOLA
Descrever
OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO
Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a academia e atividades profissionais.
Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos filosóficos no contexto da sociedade;
Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos acontecimentos, da realidade como um todo;
Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;
Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.
Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica diante do mundo e do exercício da cidadania.
FOCO DA PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM
Opinião, conhecimento e gosto
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Livro base: CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013.
I Bimestre
Objetivos
Identificar os significados do conceito de cultura e das práticas culturais na perspectiva filosófica, diferenciado-os do conceito de natureza.
Apresentar as relações entre o conhecimento, a linguagem e a consciência.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Conteúdo:
1- Natureza e cultura (cap. 23)
2- A complexidade do conhecimento (caplos. 16, 17 e 18)
II Bimestre
Objetivos
- Introduzir a origem da lógica entre os gregos e indicar as principais ferramentas do pensamento lógico;
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Conteúdo:
1- Noções de lógica (caplos. 13 e 14)
III Bimestre
Objetivos:
Abordar as transformações históricas da metafísica sob o ponto de vista de diferentes correntes filosóficas;
Expor o conceito de ontologia desde Aristóteles até nossos dias.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Conteúdo:
Noções de metafísica e de ontologia (caps. 19, 20, 21 e 22)
IV Bimestre
Objetivos:
Elaborar um quadro histórico e reflexivo sobre a religiosidade humana em diferentes culturas;
Explorar os vários sentidos da produção artística, identificando as relações entre arte, religião e filosofia;
Analisar a produção artística e sua relação com o desenvolvimento das recentes tecnologias e com a economia de mercado.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidade
C5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
H5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Conteúdo:
A experiência do sagrado (cap. 24)
Arte e estética (cap. 25)
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Ao professor em sala de aula
Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos
Exposição e explicação de conteúdo
Realizar síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto
Propor ao aluno:
Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado
Produção textual
Pesquisa de campo
Pesquisa bibliográfica
Intervenção teatral
Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo
Debates em sala de aula
Jure simulado
RECURSOS
Livro didático
Data Show
Textos
Caixa amplificada
Notebook
Vídeos, filmes
Documentários
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Trabalhos em grupo
Produção textual
Participação e freqüência
Para casa
Envolvimento com a escola
Provas
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013. (Referência de base)
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.
MEC. Competências e habilidades do ENEM.
MEC. Proposta da Base Nacional Comum.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.
SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
Plano de Curso para o 3º Ano do Ensino Médio
DISCIPLINA: Filosofia
CURSO: Ensino Médio
SÉRIE/ANO: 3ª/ ___
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 Hrs.
PROFESSOR(A):
MSSÃO DA ESCOLA
Descrever
VISÃO DA ESCOLA
Descrever
OBJETIVO GERAL DO ENSINO MÉDIO
Promover a formação de cidadãos críticos e participativos na construção da sociedade.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Analisar os eixos temáticos da filosofia, como fundamentos essenciais para a vida, para a academia e atividades profissionais.
Proporcionar competências e habilidades ao educando, para interpretar e aplicar os conceitos filosóficos no contexto da sociedade;
Estimular no aluno o desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos fatos, dos acontecimentos, da realidade como um todo;
Incentivar os estudantes a questionarem, a indagarem acerca dos fenômenos filosóficos a fim de adotarem uma atitude crítica diante da realidade;
Aguçar o desejo pelo conhecimento de forma espontânea e apaixonada.
Incentivar o aprofundamento teórico do aluno, como fator importante na reflexão filosófica diante do mundo e do exercício da cidadania.
FOCO DA PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM
Condição humana e responsabilidade pelo mundo
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Livro base: CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013.
I Bimestre
Objetivo:
Apresentar as diferenças entre ética e moral e levar à compreensão dos significados da liberdade como construção da ética humana.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
C3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
C5 Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidades relacionadas à competência
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Conteúdo:
Ética e moral (caps. 26 e 27)
A liberdade (cap. 28)
II Bimestre
Objetivo:
Expor as relações entre filosofia e pensamento científico e desenvolvimento tecnológico.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidades relacionadas à competência
H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
H17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.
H18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
H19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Conteúdo:
A ciência: conceito, desenvolvimento e história (caps. 29, 30 e 31)
III Bimestre
Objetivo:
Apresentar as noções de política e sociedade civil e introduzir os principais fundamentos da história da filosofia política.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidades relacionadas à competência
H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Conteúdo:
A vida política (cap. 32)
As filosofias políticas (cap.33)
IV Bimestre
Objetivo:
Estabelecer a relação entre democracia e cidadania na perspectiva filosófica.
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA
C5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidades relacionadas à competência
H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Conteúdo:
Democracia e cidadania (cap. 34)
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Ao professor em sala de aula
Problematização da temática a partir de imagens, fotografias, vídeos, músicas, poemas, textos
Exposição e explicação de conteúdo
Realizar síntese/resumo conceitual/topificado do conteúdo exposto
Propor ao aluno:
Questões problemáticas que envolvam argumentos do texto ao assunto abordado
Produção textual
Pesquisa de campo
Pesquisa bibliográfica
Intervenção teatral
Responder no grupo questões formuladas a partir do texto em estudo
Debates em sala de aula
Jure simulado
RECURSOS
Livro didático
Data Show
Textos
Caixa amplificada
Notebook
Vídeos, filmes
Documentários
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Trabalhos em grupo
Produção textual
Participação e freqüência
Para casa
Envolvimento com a escola
Provas
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
CHAUI, Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2013. (Referência de base)
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
JAPIASSU, Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002.
MEC. Competências e habilidades do ENEM.
MEC. Proposta da Base Nacional Comum.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972.
SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995.
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